Werkwijze
Hoe ziet een traject eruit?
Een traject begint altijd met een gratis (mogelijk online) kennismakingsgesprek van 45 minuten. In dit gesprek kijken we samen of ik je kan helpen en of het contact prettig voelt.
Na dit gesprek kun je je aanmelden. We maken samen afspraken over hoeveel gesprekken er zijn en hoe lang het traject duurt. Dit zetten we op papier in een offerte of behandelvoorstel.
Elke drie maanden bekijken we samen of de behandeling nog goed werkt en of je nog krijgt wat je nodig hebt.
Mijn visie: leren via Mediatie
Het concept Leren via mediatie van Feuerstein geeft mij een positieve kijk op ontwikkeling. Het uitgangspunt is dat iedereen kan leren en zich kan ontwikkelen in cognitieve vaardigheden, ongeacht of leren makkelijk of moeilijk gaat.
Belangrijke punten in mijn werk zijn:
- Ik help de ander om zelfstandig met situaties en problemen om te gaan. Als mediator verbind ik de ander met diens omgeving, zodat deze actief kan leren en gemotiveerd raakt.
- De persoon leert nadenken over diens eigen denken en handelen. Door uitleg, metacognitie en praktijkvoorbeelden krijgt de persoon inzicht en kan dit toepassen in verschillende situaties.
- Door beter te leren denken, gaat het ook beter in andere situaties. Dit vergroot zelfvertrouwen, zelfcontrole en cognitieve vaardigheden, en helpt ook sociaal en emotioneel. Kleine stappen vooruit zijn waardevol.
In mijn behandeling gebruik ik het Feuerstein-programma, spellen en diverse andere materialen en oefeningen.
Achtergrond van de methode
De methode van Feuerstein is ontwikkeld door psycholoog Reuven Feuerstein (1921-2014). Hij ging ervan uit dat mensen hun denkvaardigheden kunnen verbeteren met de juiste begeleiding. Ons brein is namelijk flexibel en kan zich blijven ontwikkelen.
Soms heeft iemand extra hulp nodig om informatie goed te begrijpen en toe te passen. Met gerichte begeleiding – waarbij aandacht is voor wederkerigheid, zingeving en het maken van verbinding met het dagelijks leven – kan iemand stappen vooruitzetten. Dit noemen we een gemediëerde leerervaring.
Leerpotentieelonderzoek (dynamisch assessment) sluit hierbij aan. Daarbij kijken we niet alleen naar wat iemand nu kan, maar vooral naar wat iemand kan leren met passende ondersteuning.
In Nederland wordt deze aanpak ook wel Mediërend Leren of cognitieve verrijking genoemd.
Samenwerking
Bij De Denkplek geloven we dat leren altijd gebeurt in een bepaalde context en altijd in samenwerking met anderen. Daarom werken we graag samen.
Dit kan op cliëntniveau, met mensen rondom het kind of de cliënt, zoals gezinsleden, school, werk of andere hulpverleners.
Het kan ook op organisatieniveau, bijvoorbeeld bij het vormgeven van een onderwijsaanpak om cognitieve vaardigheden te versterken, of bij samenwerking tussen scholen en hulpverlening. Meer hierover lees je bij mijn aanbod voor advies en voorlichting.
De Denkplek denkt graag mee, maar vraagt ook anderen om mee te denken. Daarom werken we vaak samen met andere professionals, bijvoorbeeld in het onderwijs, met de universiteit of de zorg.
Geregistreerd bij